Cargando...La EFA Molino de Viento, ubicada en Campo de Criptana, continúa consolidándose como un referente educativo en Castilla-La Mancha, combinando la enseñanza de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y la Formación Profesional (FP) con un modelo integral que busca formar tanto a buenos profesionales como a personas comprometidas con su entorno. Con más de 50 años de experiencia en la región, la EFA integra el trabajo académico con prácticas reales en empresas del territorio y un acompañamiento cercano a los alumnos, incluyendo tutores personales que velan por su desarrollo académico, social y humano. Este enfoque permite que los jóvenes adquieran competencias técnicas y valores fundamentales para su vida profesional, fomentando la empleabilidad y la continuidad del relevo generacional en los pueblos de la comarca.
En plena apertura del periodo de matrícula para la ESO, el centro refuerza su apuesta por metodologías innovadoras que fomenten la ilusión y la motivación de los estudiantes. Entre las novedades pedagógicas destacan dinámicas de aprendizaje activo, juegos educativos con pizarra digital y ejercicios de comunicación y presentación en público, que buscan no solo consolidar conocimientos, sino también desarrollar habilidades sociales, creatividad y autonomía. La EFA Molino de Viento se presenta así como un espacio donde la educación va más allá del aula, conectando al alumno con la vida real, las necesidades del medio rural y su futuro profesional.
Entrevista a Jaime Orejas, director de la EFA Molino de Viento
PREGUNTA– Las EFAS nacen y crecen ligadas al medio rural. Desde su experiencia, ¿de qué manera concreta ayudan estos centros a fijar población y garantizar el relevo generacional en nuestros municipios?
RESPUESTA- Intentamos estar siempre vinculados a nuestro entorno rural, potenciando todas las necesidades formativas para cubrir profesiones que se ajusten a las demandas locales. Esto permite que los jóvenes tengan motivos para quedarse en sus municipios, trabajando y desarrollando su carrera profesional sin tener que desplazarse a grandes ciudades.
– Los datos de los últimos años apuntan a una inserción laboral del 75% en el primer semestre tras finalizar los estudios. ¿Qué elementos del modelo EFA explican estos resultados por encima de la media?
El contacto con la realidad laboral y el sistema de alternancia, que ahora denominamos FP Dual, orienta a los alumnos hacia los trabajos que realmente existen en su entorno. Esto, junto con la formación práctica en empresas, hace que la inserción laboral se produzca casi de inmediato.
– ¿Cuántos alumnos tienen actualmente?
Siempre rondamos los 200, combinando ESO y ciclos formativos. La mitad aproximadamente son de Campo de Criptana, pero también recibimos alumnos de pueblos de hasta 50-60 km a la redonda, atraídos por especialidades como elaboración de vinos, aceite o FP agropecuaria que no encuentran cerca de sus hogares.
– La modalidad Dual forma parte esencial de su proyecto educativo. ¿Cómo es la colaboración real con el tejido empresarial de Castilla-La Mancha en este sistema?
El papel del tutor de empresa es clave: es un profesional de la compañía que asegura que los alumnos aprenden y aplican contenidos concretos. De este modo, la teoría del libro se combina con la práctica real, garantizando una formación integral.
– Más allá de la capacitación técnica, defienden una educación integral del alumno. ¿Cómo se materializa ese seguimiento individualizado durante el curso?
Cada alumno tiene un tutor personal que le acompaña durante todo el proceso educativo. Esto ayuda a desarrollar hábitos de trabajo, conciencia social y trato respetuoso con los demás, formando profesionales competentes y personas con valores, algo que cada vez buscan más las empresas.
– La Formación Profesional vive un auge histórico. ¿Qué desafíos enfrentan los centros rurales frente a la oferta de las grandes ciudades?
En la ESO trabajamos la ilusión profesional, acercando a los alumnos a distintas profesiones mediante visitas y prácticas en empresas de carpintería, bodegas o fontanería. También les enseñamos habilidades prácticas para la vida diaria, como primeros auxilios o cuestiones de dietética, fomentando su autonomía y motivación desde edades tempranas.
– A la hora de ampliar o renovar la oferta académica, ¿qué variables pesan más para implantar un ciclo formativo en un territorio?
Evaluamos las necesidades y carencias locales. Aquí, con la abundancia de empresas agroalimentarias, ofrecemos tres especialidades principales: agropecuaria, elaboración de vinos y aceites, y gestión administrativa, que es clave para todas esas empresas.
– Ahora comienza la solicitud de plazas para la ESO. ¿Qué novedades pedagógicas se aportan en esa enseñanza?
Este año hemos implementado dinámicas más interactivas y motivadoras, como juegos con pizarra, presentaciones en público y ejercicios de comunicación. El objetivo es que los alumnos aprendan divirtiéndose, desarrollando habilidades de expresión y confianza, y conecten la teoría con la vida real y el mundo profesional.
